双减和五项管理汇报_双减和五项管理

一、双减政策具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担，五项管理是指：

1、手机管理方面，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求做好手机管理中小学要准备必要的手机统一保管装置；

2、睡眠管理方面，要求严格执行小学上午上课时间不早于8：20，中学不早于8：00，午休时长90分钟的作息安排，确保中小学每天“阳光体育1小时”“每天两次大课间活动”；

3、读物管理方面，要公开课外读物推荐目录，加强其他渠道进校园课外读物的管理；

4、作业管理方面，要求精选作业内容，严控作业总量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等类型作业，探索跨学科作业、综合性作业；

5、体制管理方面，要全面落实每天上、下午各一次的30分钟大课间体育活动制度和体育家庭作业制度。

二、（精选7篇）

无论在学习或是工作中，用到汇报的地方越来越多，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可。下面是小编整理的（精选7篇），欢迎大家分享。

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为提升学校育人水平，落实立德树人的根本任务，促进学生身心健康发展，切实减轻学生过量作业负担，形成家校合力协同育人。结合台前县教育局相关文件精神，我校在“双减”“五项管理”方面做了许多工作，现就学校“双减”和“五项管理”工作落实情况进行如下小结。

一、“五项管理工作”落实情况

1.作业管理方面

随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，学生在学校基本能完成相应作业。基本上90%学生在校内做完作业, 剩余部分在家 10-20 分钟均可完成。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2.睡眠管理

学校通过家长会、 班级群等渠道，宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性，要求学生到校时间不早于八点;每天班主任都通过班级群提示学生按时就寝，家长反馈。由于课后延时服务的落实，学生在家作业量较少，没有放学后参加课外辅导班的情况。

3.手机管理

学校无学生带手机到校现象。学校严格要求教师不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业方面的情况，教师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导学生合理使用手机。通过企业微信群等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。

4.读物管理

学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象, 不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。

5.体质管理

学校按规定落实体育和健康课程，落实大课间活动，保证每天30分钟大课间时间。

二、“双减工作”落实情况

1.集体备课聚智慧，教研活动促成长

为了更好的落实“双减”政策与“五项管理”规定的同时，做到提质增效，台前县新区第二实验小学校各学科教师坚持每周一研。老师们围绕“如何研读课标 钻研教材”、“怎样做好线上线下的教学衔接”、“双减背景下降低过差率的方法措施”等主题，共同探讨，思维碰撞，妙招共享，老师们收获颇丰。

2.课后服务，特色多元

教师们每天陪伴学生在校内完成书面作业，并对作业进行面批、指导，督促其改正。针对学生反馈，灵活调整作业内容，及时给予答疑解惑，科学恰当进行讲评和引领，在有限的时间内追求学习效率的最大化。

3.培养兴趣提高素养，社团活动个性张扬。

尊重学生发展需求和意愿，学校立足本校师资，辅之外聘专业特长教师，推出了涵盖德、智、体、美、劳五育的书法、合唱、剪纸、绘画、篮球、功夫扇、乒乓球等社团课程和服务项目，学生自主选择、积极参与、综合提高、乐在其中。

我校根据台前县教育局下发的“双减”和“五项管理工作”文件，在局领导的指导和监督下，在校长的带领下，在广大教职员工辛勤的努力下，取得了阶段性的成绩，赢得了全校学生和家长的认可。日后我校还需继续立足学校实际，严肃认真组织各项工作，开拓进取。“双减工作”和“五项管理”工作的开展，注定是一个长期艰巨的工程，我们还有很长的一段路要走，日后要在摸索中前进，争取取得更大的成效！

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一、关于“双减”督导

加强“双减”督导，是中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》的明确要求，是推动“双减”各项政策落地见效的重要举措。“双减”督导措施和开展的工作，主要有六项。

（一）把“双减”督导列为2021年教育督导工作“一号工程”

将“双减”督导摆在重中之重位置，系统部署。要求各地督导部门将“双减”政策落实及成效纳入政府履职督导评价，进一步压实政府责任；设立专门举报平台，通报典型违规案例，强化社会监督；组织国家督学、学校责任督学明察暗访，开展常态化督导；约谈、通报问题多发地区和单位，严格依规问责。

（二）建立“双减”专项督导半月通报制度

印发各省（区、市）政府办公厅《关于建立“双减”工作专项督导半月通报制度的通知》，明确自2021年9月起，每两周对各省“双减”工作落实进度进行通报。通报内容包括作业时间达标学校比例、课后服务时间达标学校比例、学科类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问题线索核查处置等8方面内容共计21项指标，涵盖了“双减”工作核心要求。各地从8月30日起，每月15日和30日前，报送半月报，第一期于本月30日前报送。国务院教育督导委员会办公室将在汇总分析各地数据的基础上，形成“双减”工作专项督导半月通报，印发各省人民政府办公厅，呈报中央有关领导同志，抄送国务院教育督导委员会各成员单位。通过定期通报，督促各地聚焦重点任务，加大工作力度，确保取得实效。《通知》还明确，国务院教育督导委员会办公室将开设“曝光台”，对该落实能落实而不落实的工作，或经多次通报仍整改不到位的典型问题，要直接在有关媒体和网络上曝光，并依规启动问责程序。

（三）将“双减”工作纳入省级政府履职督导评价

7月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，对2021年省级政府履行教育职责督导评价作出部署安排，明确将省级政府及相关职能部门贯彻落实中央“双减”工作部署情况，包括“双减”纳入省（区、市）党委教育工作领导小组重点任务、结合实际制订实施方案、建立工作协调机制、“双减”工作成效和群众满意度等，作为督导评价的重点内容进行督查考评。在综合考虑各地自查、监测评估、信访举报、地域分布等因素基础上，拟于11月抽取7个省份开展实地督查。我们将在省级政府履职国家督导报告中专门反映各地“双减”政策落实情况，在分省反馈意见中重点反映“双减”目标达成情况。

（四）设立“双减”问题专门举报平台

国务院教育督导委员会办公室在“微言教育”“中国教育督导”微信公众号和“中国教育发布”客户端开设举报专栏，受理群众对学生作业负担重、学校未依规开展课后服务和校外培训机构无证照培训、虚假宣传、超标超前培训、超期预收费、违规高收费、退费难等问题的实名举报。目前已收到8000多条举报。下一步，我们将分省归集有效举报问题线索，印发督办通知，按属地管理原则要求相关省份核查处理。对群众反映强烈的典型问题，我们将组织国家督学和有关专家进行实地核查，并向社会公布核查情况。

（五）发布预警提示家长校外培训缴费风险

国务院教育督导委员会办公室先后于开学不久的3月和进入考试季的5月，发布了2期校外培训风险预警，提请家长注意选择有资质正规培训机构，不一次性缴纳超3个月或60课时的培训费用；提请家长警惕培训机构虚假宣传诱导缴费、巧立名目违规收费、炮制噱头高额收费，维护好自身权益。9月开学后，我们将在梳理群众举报问题线索、半月通报和明察暗访发现问题的基础上，针对普通性、趋势性问题，及时发布风险预警提示，公布虚假宣传、无资质运营、卷钱跑路等机构名单和违法违规典型案例。

（六）组织开展实地督查

按照“全面覆盖、问题导向、持续深入、压实责任”的总体要求，于6月组织国家督学重点对全国各省（区、市）“双减”情况进行了实地督查。这次督查，除国家督学外，特别邀请了25位媒体记者作为特邀督导员全程参与。督查采取“四不两直”方式。对发现的问题，逐省开列问题清单，提出整改明确要求，并将视整改情况组织“回头看”。

下一阶段，我们将进一步层层压实督导责任，加大督办、通报、约谈和问责力度，推动“双减”政策全面落地，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭校外培训支出和家长相应精力负担1年内有效减轻，3年内显著减轻。

二、关于“五项管理”实地督查

今年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。6月，国务院教育督导委员会办公室组织16个督查组，对全国除有疫情的广东省外的30个省（区、市）和新疆生产建设兵团“五项管理”规定落实情况进行了实地督查。督查组采取“四不两直”方式，共核查417所中小学校、241个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计2200余人，回收问卷45000余份。

（一）落实进展

从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方案、宣传解读文件等方式，强力推进落实，“五项管理”规定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。

手机管理方面：97%的学生表示学校对带手机入校园进行了管理。绝大多数地区和学校坚持疏堵结合，细化管理措施，基本做到了在校期间学生手机的有效管控。

睡眠管理方面：一些地区通过制定睡眠管理计划、签订责任书等方式，形成家校共管合力，基本保证了学生睡眠时间。

读物管理方面：93%的学生表示学校建立了课外读物进校园遴选审核制度。多数地区能够落实课外读物管理规定，健全入校审核机制，基本堵住了问题读物入校通道。

作业管理方面：学校和教师更重视作业质量，设计差异化作业，在“控量”的同时力求“增效”。

体质管理方面：多数学校能够严格按规定开齐开足体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复核制度。

（二）主要问题

1. 政府部署落实不到位。一些地方只是简单照转文件，没有对政策作系统性、针对性宣传解读。师生、家长对“五项管理”知晓率低，个别省份超过40%的学生和家长不了解“五项管理”规定要点。一些地方工作推进不力，个别省份不少地区和学校计划到9月秋季开学才实施。一些省份没有建立部门联动机制，还是教育部门在唱“独角戏”。

2. 学校细化落实不到位。一是手机管理不严密。一些学校申请使用手机制度不够规范，执行流于形式、把关不严。部分学校没有设立手机保管装置和明确手机管理责任人。二是睡眠时间不达标。问卷显示，38%的中小学生就寝时间晚于规定要求，67%的中小学生睡眠时间不达标。三是读物管理欠规范。一些学校图书、报刊杂志数量不足，没有达到国家规定的生均配备标准。少数学校存在教师强制或变相强制学生购买指定读物问题。四是作业负担仍偏重。问卷显示，22%的小学一二年级学生反映有书面家庭作业，17%的中小学生书面作业总量超标。部分学校仍有教师用手机布置作业情况。部分教师未履行作业全批全改职责，老师部分批改、学生互批互改、学生自批自改、家长批改作业情况仍存在。五是体质管理有漏洞。问卷显示，38%的学校未落实“每学期视力筛查不少于2次”要求，22%的中小学生反映体育与健康课程开设时数不达标。体育课时被挤占问题突出，初三、高三年级尤为严重。

3. 家校协同不到位。各地普遍存在学校“一头热”现象。家长虽认可“五项管理”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”。还有家长不履行监护责任，把管理孩子的责任全部推给学校。

（三）下一步工作

一是逐省反馈问题。对问题进行梳理，形成分省问题清单，以国务院教育督导委员会办公室名义正式反馈各省，提出整改要求，视整改情况适时开展“回头看”。

二是纳入常态化督导。组织中小学校责任督学定期开展督导。在省级人民政府履行教育职责评价中，将“五项管理”落实情况列为考评内容。

三是督促指导完善政策。重点是指导各地进一步厘清政府、学校、家长责任，增强家长监护、教育责任意识，建立家校联动机制，形成政府、学校、家庭共抓共管氛围。

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逾九成学生能在规定时间内完成书面作业，91.9%的学生参加课后服务，76.2%的学生睡眠时长达到或接近“小学10小时、初中9小时”的规定要求，线下学科类校外培训机构压减83.8%，中小学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，97.3%的家长对学校减负提质满意……

从强化“五项管理”到落实“双减”政策，2021年基础教育聚焦减负增效的实际举措，全面落实立德树人根本任务，取得了阶段性成效。从教育部到各地各校，做了哪些有效的工作，形成了怎样的工作机制，取得了哪些成绩？12月21日至22日，教育部先后召开“办实事见实效”系列新闻发布会，围绕“双减”“五项管理”等工作情况介绍“我为群众办实事”实践活动成效。教育部基础教育司司长吕玉刚、教育部教育督导局一级巡视员胡延品、教育部教材局一级巡视员申继亮、教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林等先后出席发布会，分别介绍相关情况。部分学校代表也就学校层面落实“双减”的创新举措进行解读。

学校管理上水平

以“三个提高”促进学生学足学好。

“新学期开学以来，各地各校坚持强化学校教育主阵地作用，聚焦做好校内减负提质，创新工作思路，细化落实举措，广大校长教师积极作为、辛勤奉献，推动‘双减’工作取得明显成效。”吕玉刚介绍，今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部在整体工作部署上坚持一手抓减负、一手抓提质，指导学校强化“三个提高”，即提高作业管理水平，提高课后服务水平，提高课堂教学质量，整体提升学校的育人水平，促进学生学足学好。

据统计，教育部建立了直通20万所义务教育学校的“双减”工作直报平台，各地各校普遍「99%以上」制定了比较完善的作业管理办法，学校作业总量和时长调控基本达到了规定要求，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。99.6%的学生家长反映，本学期教师没有再给家长布置作业或要求家长批改作业。

与此同时，99%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学，注重做好幼小衔接、小初衔接；普遍建立了学习困难学生帮扶制度，98.7%的教师参与了辅导答疑，切实做到减负提质，保障学生学业质量。

北京市广渠门中学教育集团校长李志伟在发布会上表示，学校在落实“双减”中推动教学各环节转型升级，从备课、上课、作业、考试四个关键环节形成高质量闭环，课堂教学中，以跨学科、跨学段、跨领域视角，通过虚拟与现实、线上与线下等多种方式结合，提升了课堂格局，拓展课堂宽度，深化了课堂教学质量。学校还依托“名师工作室”，专项研究作业的内容、形式、效果以及实现的方法与途径，依托“智慧作业”等信息化手段，采用“精准诊断+个性推送+自选拓展”的作业形式，有效提升作业质量。

同时，各地各校“一校一案”制订了课后服务方案，普遍开展了课后服务，基本实现了“5+2”全覆盖，课后服务项目质量有效提升。

据调查，有92.7%的学校开展了文艺体育类活动，88.3%的.学校开展了阅读类活动，87.3%的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，课后服务吸引力显著增强，自愿参加课后服务的学生比例由上学期的49.1%提高到目前的91.9%。在课后服务工作中，有91.7%的教师参与提供了课后服务，同时还遴选聘用了20余万名符合条件的社会专业人士参与学校课后服务，基本满足了学生不同学习需要。

国家统计局在今年秋季开学后的专题调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对学校课后服务表示满意。

身心发展建保障

以“五项管理”落实学生健康发展常态化。

在减少作业总量和有效保障学生睡眠时间的背景下，学生的幸福感普遍提升，放学回家没作业在一定程度上实现，不少学校学生甚至还有了午休时间和条件。

作为落实“双减”工作的一个切口，“五项管理”的落实是促进学生健康成长的重要举措。今年以来，教育部相继出台文件，对加强作业、睡眠、手机、读物、体质管理作出部署，推动各地各校落实工作齐步走、全覆盖，切实做到在日常教育教学管理和督导检查中常态化推动落实。

吕玉刚介绍，“五项管理”工作落实取得积极成效。除了作业总量和时长得到有效控制，睡眠时间改善取得了积极成效，全国98.7%的学校建立了睡眠状况监测制度。据统计，96.1%的小学和97.4%的初中上午开始上课时间做到“小学不早于8:20、初中不早于8:00”的规定要求，7714万份家长无记名问卷反映，今年秋季学期有76.2%的学生睡眠时长达到或接近“小学10小时、初中9小时”的规定要求，比2020年底有关调研结果有较大提升，有的学校还提供了午休时间和条件。

学校手机管理得到有效落实。有99.8%的学校严格执行了学生手机有限带入校园、不得带入课堂的规定，91.8%的学校设置了专门的手机保管装置，今年秋季学期普遍做到了不再用手机给学生布置作业或要求学生利用手机完成作业。

在规范做好中小学生课外读物进校园方面，全国88.41%的中小学校已明确课外读物进校园管理工作的责任部门，77.83%的学校建立了校本化的推荐审核制度。申继亮表示，截至2021年12月20日，全国99.9%的中小学校已按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求开展相关工作，99.63%的学校针对文件中列出的12条负面清单对校园图书进行清理，清理问题图书5000余种。

教育部通过直报监测平台重点监测“五项管理”相关指标内容的同时，还通过多种途径广泛宣传解读作业、睡眠、手机管理等文件精神，组织专家撰写解读文章；通过相关课程教学、班团队活动等方式，大力普及有关科学知识；通过致家长一封信、家长会、家长学校等多种途径，向家长宣传相关管理规定，不断形成家校协同落实合力。

伴随着“双减”“五项管理”工作的落实，中小学生体育锻炼时间得到有效保证，逐渐形成了相对健康的学习生活方式，体质健康也有了明显提高。据郝风林介绍，目前中小学生体质健康管理工作已经纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系，体育课和课外锻炼的质量得到提高。中小学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，其中优良率由2016年的26.5%上升至目前的33%，上升了6.5个百分点。各学段学生超重和肥胖比例、视力不良率比例呈逐年下降趋势。

校外治理立“红线”

以“四个治理”持续压减校外培训。

对于广大家长来说，2021年一个明显变化就是校外学科类培训大幅度减少，孩子有了更多时间参与各类活动、培养兴趣特长。

据了解，经过各方不懈努力，校外培训治理工作取得了明显进展，学科类培训大幅压减，目前线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%。留下的校外培训机构一部分转为非营利性机构，实行政府指导价，为人民群众提供公益服务；不适合转非的将被进一步注销。校外培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大部分撤离，野蛮生长现象得到有效遏制。

胡延品在发布会上介绍，“双减”政策出台后，教育部按照“源头治理、系统治理、综合治理、依法治理”的思路，单独或会同发改委、公安部、民政部、人社部等部门快速密集出台20余个配套文件，及时提供政策供给和操作指导，实现全覆盖、全链条治理，基本建立起“1+N”政策制度体系。

在校外学科类培训机构压减方面，天津、河北、山西、辽宁、安徽等地大力推动机构压减，压减率都达到90%以上。在“营转非”方面，北京、天津、河北、安徽等地积极优化流程，“营转非”完成率都达到95%以上。

“针对校外培训机构‘退费难’和劳动用工风险排查不全问题，我们对10个省市开展了专项督办。”胡延品表示，教育部将校外培训机构治理工作作为解决人民群众急难愁盼问题的重大民生工程。针对违规培训的问题，教育部指导抖音、微信、钉钉等平台企业主动开展清理工作，坚决防止隐形变异违规培训行为蔓延。教育部还组织各地在周末、中秋、国庆期间开展暗访，累计出动执法检查人员5万余人次，检查校外培训机构7万余家，取缔黑机构414家；组织专门力量开展线上培训日常巡查，关停了199个培训系统。

记者了解到，为了加强资金监管，天津市明确了校外培训机构账户开设、资金收取、款项划拨等方面的规定。组织20家银行为校外培训机构提供资金托管服务，同时实现了选课、缴费全部线上管理，大大提升了监管质效。江苏省南通市在做好“学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构的通知”中，新增两项要求：一是在继续要求开办资金100万元的基础上，增加50万元风险保证金；二是机构各授课教室须安装24小时全覆盖视频监控，视频内容“云存储”半年以上，联入南通市“双减”监管与服务平台。

教育部也针对校外培训机构是否存在“退费难”“卷钱跑路”等问题开展排查，并对存在的问题进行整改。指导各地加大调解仲裁力度，强化劳动保障监察执法，积极开展转就业服务，维护校外培训机构从业人员合法权益。

“双减”落实见成效

以社会满意度提升持续夯实“双减”成效。

学校落实“双减”工作得到了广大家长、社会的普遍欢迎和好评。

国家统计局在今年秋季开学后的专题调查显示，校内减负成效初显，作业负担明显减轻，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对学校课后服务表示满意。

同时，“双减”工作的实施也进一步促进了校长、教师、家长教育观念的转变，科学教育观念得到广泛支持和认同。中国青年报调查显示，70.3%的受访家长认为要树立“健康第一”的育儿理念，66.2%的受访家长表示要鼓励、陪伴孩子参与校外体育运动，65.5%的受访家长表示不额外增加孩子课业负担。家长普遍更加重视孩子德智体美劳全面培养发展，更加关注孩子全面素质提高、身心健康发展，发展素质教育更加深入人心。

“双减”和“五项管理”是一项长期工作，必须长期抓、持续抓，不断巩固成果防反弹，不断消除盲点，提高水平。吕玉刚强调，接下来还要推动“双减”落实继续往深里走、往实里走、往高里走，继续强化作业管理，提升课后服务，提质课堂教学，发力赋能教师，提速均衡发展，深入宣传引导。教育部还将委托第三方开展“五项管理”落实情况相关研究，提高管理的科学性、针对性和实效性；引导家长依法履行好家庭教育责任，形成家校协同育人的良好机制，持续深入推动“双减”落地见效，不断提高人民群众的教育幸福感、获得感。

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2021年秋季开学以来，全县各中小学以“双减”任务落地落实为着力点，深入推进“五项管理”，总市学校在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量、加强“五项管理”等方面积极开展实践探索，多举措充分发挥学校教书育人主阵地作用。

一、体育锻炼，增强学生身体素质

为提高课后服务水平，活跃学校课余体育文化生活，增强学生体质，不断丰富小学生课余体育活动，总市学校开展各式各样运动类课后服务。经过教师的精心施教，许多学生的体育运动兴趣越来越浓厚，体育活动也越来越丰富。充分发挥学校场地优势，在各体育老师的带领下，开展了篮球、跳绳一系列体育运动类课后服务课程。

篮球运动是学生们最爱的运动，能够培养学生有节奏的拍球和提高运动的兴趣，掌握边走边拍球的技巧，提高运动能力和平衡能力。跳绳有助于增强学生的身体素质，跳绳的过程中全身的肌肉都能得到有效地锻炼，这是一项安全性较高的运动。不仅能促进青少年的骨骼发育，还可以有效培养学生的创新精神，有的学生还玩起了“花样跳绳”。运动场上每一个运球的姿势，每一个跳动的身影，都在尽情展示“双减”政策下学生阳光自信、青春洋溢的精神面貌。

二、阅读活动，培养学生阅读好习惯

为弘扬校园文化，增强课后服务的丰富性，保障阅读活动的质量，展示教育教学成果。打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园学校。在高效完成作业后，学校开展了一系列阅读活动。

学校创办了《濠水清清》校刊，供学生传阅、欣赏。校刊不仅刊登学校管理、党建团队、校园文化建设等方面取得的成果、学生精彩作文、读后感、心得体会、诗歌创作等，还刊登本校评为“书香少年”的学生信息及其优秀作品学生特长展示，如：绘画、书法、手抄报等。

让阅读成为习惯，使书香溢满校园。开展“书香飘校园，文化润童心”活动，通过老师指导学生阅读、学生自主阅读、互助阅读、分享阅读。从中推选出班级的“书香少年”，树立阅读榜样。为让学生有书可读，学校图书室积极开放，同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

学校各班的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地。营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪，创立一种学风，培养一种习惯，阅读让学习生活更丰盈。

三、书法课堂，共练一手好字

用艺术促进孩子身心健康成长，提高孩子的审美，开拓孩子的艺术视野。学校充分利用学生在校时间，实行“早读书、午练字”的活动安排。将课堂授课和课后练习结合起来，重点培养学生的硬笔书法，切实提高学生书写水平。

通过练习，大部分同学展现出特有的书法本领，纷纷晒出自己的作品。书法课堂不仅提高了学生的书写能力，端正了学生的学习态度，书法课堂还为学校平添了一股浓郁的翰墨香味。

四、少年创客，提升逻辑思维、动手实践能力

为提高学生的学习兴趣，有效培养学生地想象力、创造力以及动手操作能力。学校创设了“少年硅谷”创设教室，“创客教育”改变了以往学习模式，融合了各学科知识，开设了3D打印、机器人编程、创意工坊等项目。

依托少年硅谷创客教室，学校成立了机器人兴趣小组。在创客教室辅导老师的带领下，充分利用时间，组织品学兼优、逻辑思维敏捷的爱好者，成立学习小组，学习机器人编程等活动。

通过培训和学习，学生掌握各种木工机床的使用，通过合作创造出作品，从中体验实践操作带来的乐趣。随着学校创客教育的不断开展，学生在活动中收获了动手创作的快乐，同时也让部分学生获得了创客教育的成果。

五、农场实践课，体验劳动快乐

通过“拓展学习+实践体验”的全覆盖形式，让学生走出课堂，走出学校，走进大自然。总市学校充分利用校园空旷土地，创建了劳动实践基地。对青菜、蒜苗等进行了区域划分，综合各年级学生的年龄特征和劳动程度进行了详细的规划和布置。

照片中学生们兴高采烈，为菜园浇水、除草、培土……付出终有获，学子笑开颜，在大家的精心呵护下，菜园中植物茁壮成长。

学生们从中体验劳动的乐趣，感受各类农作物在丰收前的来之不易，在实践中思考、领悟人生。作为一所地地道道的农村学校，要因地制宜深挖农村素材，把身边的劳动资源合理利用好，让学生在实践中健全人格，实现核心素养的全面提升，从而帮助学生更好地成长。

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今年，理县教育系统积极行动，认真贯彻落实国家“双减”政策（即：减轻学生作业负担、减轻校外培训负担），落实教育部“五项管理”（即：作业、睡眠、手机、读物、体质）工作。

理县各校利用橱窗、板报、校园广播站等载体，向师生宣传“双减”政策和“五项管理”工作实施的目的和意义；利用学生家长会、张贴标语等向社会广泛宣传“五项管理”和“双减”工作的具体内容，从而引导学校、家庭、社会树立正确的育人理念，营造良好的社会氛围。

该县教育局落实从教育局局长到学校教师的责任，层层分解任务，把此项工作纳入年度目标考核和绩效考核内容。教育局定期与不定期地到学校进行督导检查，对工作不力的学校和教师，要求限期整改。

各校加强教学研究和教师培训，切实减轻学生作业负担，充分保障学生的睡眠和休息时间；积极开展家访工作，指导家长对学生进行手机和课外读物的有效管理。

通过该项工作的深入开展，转变了教师的育人观念，提升了教学质量，优化了家庭教育方法，提高了学生的自主管理能力，促进了学生的身心健康和全面发展。

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双减”“五项管理”政策的出台，是为了进一步贯彻落实党和国家的教育方针，是对过去片面追求升学率，片面强调智育，忽视“体美劳”三育的纠偏举措。“双减”“五项管理”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，也是促进学生健康成长的有效路径。

要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴的管理行为。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。 家长如何配合学校做好手机管理工作?家长尽量不要为孩子购买智能手机，尽量不让孩子把智能手机带进校园。

坚决落实“双减”政策，向课堂四十分钟要质量，作业分层设计。加强家校沟通，给家长传导正确的睡眠观，落实午托学生的“平躺睡”。加强手机管理，做到家校联合，引导学生合理利用电子产品。落实课后体育锻炼，不占用体育课，带领学生在课后积极进行体育锻炼，向学生传导健康体育的观念以及正确的体育观。

双减和五项管理汇报7

近日，“双减”政策和“五项管理”已在鹤峰县实验中学各教学班得以实施。

从本学期开始，鹤峰县实验中学坚决贯彻执行省教育厅省人民政府教育督导室“双减”政策和“五项管理”相关条例，全方位调整教学模式。首先结合学校实际情况重新制定作息时间表和课程表，延迟早上入校时间，提前放学时间，中午安排午睡半小时，确保学生至少九小时睡眠；开设两个大课间，保证学生每天至少一小时的运动时间。

针对“双减”政策和“五项管理”，学校从教师本身抓起，建立年轻教师帮扶机制，提升年轻教师专业技能，切实提高课堂教学效率。各班语文老师负责课外读物进班的审核，保证学生多读书，读好书，真正提升文学素养。各教研组教师分组交流探讨，把“双减”和“五项管理”列入学期教学计划，要求落实到教育教学过程中去。学校也在进一步完善作业学科组、班级统筹、校内公示等制度，确保真正减轻学生过重负担。

为减轻学生课后作业负担，教务处开启“问卷星”模式，各位老师每天将各科作业如实填写上报，教务处做好统计与监督，并及时与老师们进行反馈交流；严控教辅资料，坚决杜绝非准入资料入校，对于必须要检测的科目和班级，教务处设置专门的油印报审单，凡打印或者复印学习资料都必须经过教务处审批，每班每科根据学科特点都严格规定了次数与数量。德育处制定详细的学生手机管理方案，加强家校警联合管理，签订手机管理责任书，确保学生免受电子产品危害。

自开学以来，“双减”政策和“五项管理”已在鹤峰县实验中学贯彻实施中，该校学生不再为繁重的作业而挑灯夜战，更不会因为沉迷手机而通宵不眠，真正体现了轻松学习、快乐学习、健康学习的教学理念，学生及家长反响良好。

学校负责人表示：“实施‘双减’政策和‘五项管理’是一项惠民利民的重大工程，学校还要进一步探讨更加有效的举措，明确责任，细化规则，建立长效机制，确保‘双减’政策和‘五项管理’在我校落地开花。”